In der Arbeit an Stimme und Sprechen werden innere Haltung (Souveränität, Einstellung, Intention), Körperhaltung und -sprache, Atmung, Artikulation, Betonung und Wirkung praktisch erarbeitet und erprobt. Bei selbstgeschriebenen Texten gilt es zudem, hörerorientiert zu schreiben – und damit fürs Hören zu schreiben.

• Stimm- und Sprechbildung – volltönend, tragfähig und sicher sprechen – auch für Menschen, die viel und oft sprechen müssen
• Sprechausdruck – „der Ton macht die Musik“ - Stimm- und Sprechwirkung
• Mikrofon-/ Mediensprechen
• Auftritt und Präsenz (Bewerbung, Vortrag, Sprechkunst...)
• Vorlesen
• Rezitieren und sprechkünstlerische Texte
• Umgang mit Nervosität und Lampenfieber
• Schreiben fürs Sprechen – hörergerecht schreiben

Adressatenorientierte Gestaltung einerseits und eigene Überzeugung andererseits verbinden sich in Struktur und Logik, Sprache und Umsetzung, um im Kontakt mit dem Gegenüber die eigene Sache überzeugend darzustellen.

Mittels klassischen Elementen der Rhetorik sowie kreativen Methoden aus darstellender Kunst und Wahrnehmungsschulen unterstütze ich darin, die eigene Form der Darstellung zu finden, zu vertiefen und überzeugend zu präsentieren – selbst-bewusst und zielgruppenorientiert, klar und flexibel.

• Vortrag - Referat/ Rede/ Präsentation (Visualisierung)
• wissenschaftlicher Vortrag
• interaktiver Vortrag/ Input
• Umgang mit „Lampenfieber“
• Führungen (Ausstellungen, Stadtführung etc.)
• Umgang mit Fragen/ Interventionen

Unoffenheit, verdeckte Hierarchien, Angst, Initiative zu ergreifen, Sich-klein – oder- großmachen und bloßes Reden können effektives und freudvolles Miteinander behindern. Empathische Wahrnehmung, sachbezogene Ausrichtung an Zielen, klare und transparente Kommunikation, sowie konstruktive Bearbeitung von Konflikten und Hindernissen fördert nicht nur das Wohlergehen und die Motivation der Einzelnen, sondern auch kooperatives Verhalten – für erfolgreiche Zusammenarbeit, Inspiration und Leidenschaft.

• Gruppenstruktur- und dynamik
• Teambuilding/ - entwicklung
• Visions- und Leitbildentwicklung
• kreative Er- und Bearbeitung von Sachthemen
• konstruktive Gesprächsführung, offene, wertschätzende und fließende Kommunikation
• Kooperieren
• Sachmoderation, Konfliktbearbeitung, Konfliktklärungshilfe
• Ich und Gruppe: Vielfalt als Bereicherung
• Selbst- ,Prozess- und Gruppenreflektion/ Feedback
• Kommunikations- , Organisations- und Entscheidungsabläufe
• Steuerung von Arbeitsprozessen mit und ohne Leitung
• Umgang mit Autonomie, Widerstand und Verweigerung

Wir lernen dann am nachhaltigsten, wenn wir in einem geschützten Rahmen auch Zeit und Raum für emotionales Erleben und Erfahren, für Zuhören und Austauschen, für Hinterfragen und selbst-denken haben. Dann wird Neues mit bestehendem (Erfahrungs)wissen kreativ verwoben und kann in den Alltag übertragen werden.

Die Arbeit zielt darauf, ein Thema so aufzuarbeiten, dass tieferes Erfahren und eigene weitergehende Verarbeitung gefördert werden; sowie entsprechende Fragestellungen und kreative Methoden zu entwickeln, um ein Seminar gekonnt methodisch umzusetzen .

• Vorbereitung eines Themas/ vernetztes Denken
• wahrnehmungspsychologische Aspekte von Lernen und dessen Konsequenz
• Planung, Durchführung und Nachbereitung eines Seminars
• Phasen eines Seminars, Unterstützung von konstruktiver Gruppendynamik und Nachhaltigkeit von Lernen
• Methoden: Auswahl und Entwicklung; kreativitätsfördernde Methoden, Rollen von warm ups und Ritualen; Gruppen-/Einzel-/Plenumsarbeit
• Großgruppenmethoden
• Haltung der Leitung zwischen Moderation und Führung, Schaffung eines wertfreien Raums
• Anleitung von Gruppen- und Arbeitsprozessen

Die Potentiale eines jeden fließen ein, jede/r wird gehört, ein anderes Miteinander wird eingeübt, Kreativität gefördert und freigesetzt. In Partizipation steckt die Kraft des gemeinsamen Handelns unter Eigenverantwortung der Einzelnen. In ihr steckt das kreative Potential der Einzelnen, das zusammenfließt in das Feuerwerk der Gruppe, um gemeinsam Ziele zu erreichen.

Als Initiatorin und Leitung zahlreicher partizipativer u.a. binationaler Projekte, Gründerin eines gemeinnützigen Vereins, sowie Ausbildnerin, Trainerin und Supervisorin für diese Arbeit in Bildung, Wirtschaft und Entwicklungszusammenarbeit gebe ich meine langjährigen Erfahrungen und tiefen Kenntnisse dieses zukunftsweisenden Ansatzes zielgruppenorientiert weiter. In diese Arbeit fließen alle anderen Themenbereiche ein.

Partizipative Projekte - ob kurz- oder langfristig, neu initiiert oder als Veränderungstool in bestehenden Strukturen - bedürfen hoher Aufmerksamkeit auf das Thema/ Ziel, die Entwicklung der Einzelnen und der Gruppe, (potentielle) Partner, die aktuelle Agenda und äußere Umstände.

Unausgesprochenes und Verdecktes kann einen Prozess blockieren oder gar sprengen, Unvorhersehbares zu unproduktivem Chaos, falsche Kompromisse zum Aufgeben der eigentlichen Idee führen. Motivation und Ausrichtung, strategisches Handeln und Taktik, Hingabe und die Bereitschaft, ursprüngliche Ideen zu verlassen, und mit den Veränderungen der Menschen und Situationen zu gehen, ist hochachtsame Arbeit und nötig, um ein partizipatives Projekt zum Erfolg zu bringen, jenseits von bloßen äußeren messbaren Outputs.

• begleite in der Konzeption, der Initiierung und der Durchführung,
• berate bei Herausforderungen und Hindernissen, in change management sowie Zeitplanung,
• moderiere Veranstaltungen und
• unterstütze in der Evaluation und nachfolgender Analyse.

• telefonische oder/ und live-Beratung
• Inputs/ themenspezifische Seminare je nach Bedarf
• Prozessbegleitung „vor Ort“ (Analyse, Planung, Umsetzung, Auswertung betreffend)
• die Vergabe des Kompetenznachweises International/ Kultur, eines Zertifikats, das für die Ausführenden gezeigte Kompetenzen sichtbar macht.

Unsere Art und Weise des Agierens als Leitung hat direkte Auswirkungen auf alle; wir sind Vorbild.
Selbstreflektion, das Innehalten und das Gewahrsein des eigenen Handelns und der eigenen Muster ist permanenter Begleiter verantwortungsvoller Leitungstätigkeit.
Bewusstheit über eigene Befindlichkeiten, Gruppen- und Situationsanalyse, Klarheit, Entscheidungskraft, Unbestechlichkeit und Wertschätzung als grundlegende Haltung im Umgang mit dem Gegenüber sind nötig, um gemeinsame Ziele zu erreichen.
In partizipativer Arbeit bedeutet es zudem, längerfristig aufmerksam gegenüber den Prozessen der Gruppe und der Arbeit zu sein, um entsprechend zu intervenieren – immer mit Blick auf die Stärkung der Eigenverantwortung der Teilnehmenden – bei gleichzeitiger Konzentration auf das Ziel, das Ergebnis, das Produkt.

• Leiten von Seminaren und/ oder Gruppen- und Arbeitsprozessen
• Leiten von (Projekt)gruppen
• Partzipative Leitung
• Leitung von virtuellen Gruppen
• Führung als Organisation von Zusammenarbeit
• Selbstreflektion/ „Unbetroffenheit“, Unbestechlichkeit, Ausrichtung und Disziplin, Konsequenz, Wertschätzung aller
• Interventionen – unterstützen, schlichten, strukturieren, Struktur loslassen, nichts tun; konfrontieren, scheitern – wann ist was wie dran?
• Umgang mit Widerstand, passivem Verhalten, Verweigerung, Ausreden und Entschuldigungen

Einen zweiten Blick auf Fragen, Herausforderungen, Schwierigkeiten, Zweifel, Unsicherheiten und Entscheidungen zu haben, kann hilfreich sein, um gleichsam neutraler und eindeutig fühlbarer auf sich, andere, Themen und Situationen zu schauen, die eigene Position zu erkennen und Handlungsmöglichkeiten zu entwerfen.
Im Coaching geht es darum, in einem geschützten Raum Ihren eigenen Weg zu stärken – ich stelle Methoden zur Verfügung, um gemeinsam Ihre Themen und Anliegen zu bearbeiten, mit dem Ziel, Sie darin zu unterstützen, das Anliegen zu durchdringen und zu klären, Ihr eigenes Potential zu erleben und daraus schöpfend bewusst und eigenverantwortlich die nächsten Schritt zu gehen.

In einem Vorgespräch werden Thema/ Themen, „Passung“, Zeitrahmen und Vorgehen miteinander abgestimmt.

Sie unterstützt Offenheit und Wertschätzung in der Zusammenarbeit.
Supervision dient der selbstreflexiven Emanzipation und hat zum Ziel, ein Mehr an Verhaltensfreiheit zu unterstützen – im Sinne von Integrität, Professionalität, (Rollen-)Klarheit und sachbezogener Ausrichtung an Anforderungen.

Per Anliegenarbeit und/ oder Gruppenthemen bearbeiten wir bewusste, halbbewusste und unbewusste Anteile, die in unser Denken, Handeln und Verhalten wirken. Auf die bewusste Ebene gebracht, können Muster und Verhaltensweisen bearbeitet und transformiert werden.
Kreative und erlebnisaktivierende Methoden, kommunikationspädagogische/ - psychologische Elemente, systemische Analyse sowie ggf. kollegialer Austausch unterstützen darin, das jeweilige Anliegen zu durchdringen, das eigene Potential zu erleben, und bewusst und eigenverantwortlich zu handeln.

• Team - Supervision
• Supervision von Gruppen, u.a. in Organisationen
• Supervision von Leitungspersonen
• Einzelsupervision
• Kooperations- und Konfliktmoderation

Unwissenheit und begrenzte Vorstellungen können konstruktives Miteinander behindern und Vorurteile und Stereotypen zementieren. Vielfalt als Bereicherung zu erfahren bedingt die gegenseitige Wertschätzung von Andersartigkeit und die Bereitschaft und den Willen zu offener aufrichtiger Kommunikation.

In meiner Arbeit fokussiere ich aufgrund meiner langjährigen Erfahrung das offene und ehrliche Miteinander, das kulturspezifischen Kontext und Gespür für den/ die „Andere/n“ berücksichtigt – und dies u.a. thematisiert. Wertschätzung, Interesse, Sich-gegenseitig- ernst-nehmen und Erfahren von Vertrauen und Verständnis, ohne allem zuzustimmen, sind Werte, die für konstruktives Miteinander zentral sind.

• interkulturelle Methoden
• Visionsarbeit als Tool für internationale/ interkulturelle Zusammenhänge;
• Werte und Normen; Individuum und Gesellschaft
• Vielfalt als Bereicherung – Grundlagen und Voraussetzungen
• Kooperieren und Konfliktlösung

Der Übergang von Beratung zu Coaching kann fließend sein – in der Beratung geht es jedoch um themengebundene Aspekte, über die der /die Beraterin sachspezifisch ein Mehr an Information hat.

• Training für folgende Settings:
• Einzelberatung
• Informations-Beratung in Gruppen
• Beratungsphasen
• Haltung des/ der Beratenden: In-Beziehung-sein, Wertschätzung und Klarheit
• Beratungs-Methoden
• schwierige Situationen, Umgang mit Gefühlen, Widerstand etc.
• Erkennen des Übergangs zu anderen settings wie z.B. Therapie

Ob wir Rückmeldung „nehmen“ können, hängt von uns selbst, also unserer Bereitschaft und unserem Selbstbild ab, und von der Art und Weise, wer und wie er/ sie sie gibt und was sie beinhaltet.
In jedem Fall gilt: Wir lernen durch Rückmeldung, wir können nicht alles selbst sehen.

• Feedback geben
• bei Vorträgen/ zu Stimme und Sprechen inkl. Kriterien
• zu Verhalten
• in Gruppen
• Feedback nehmen
• Kritik vs. Feedback
• wertschätzend rückmelden und aufrichtig sein, unterscheiden zwischen Person und Verhalten

In der Mailkommunikation geht es darum, den Rapport, der sonst in der face-to-face-Kommunikation aufgebaut werden kann, nunmehr ohne vokale und körpersprachliche Anteile herzustellen und / oder wahrzunehmen.

• Höflichkeit/Beziehungsgestaltung
• klare und seriöse inhaltliche und formale Gestaltung
• isb. in Gruppen/ Institutionen: Kommunikationsabläufe - was muss wann an wen?
• Umgang mit Emotionen und Konflikten
• Grenzen der E-Mailkommunikation

Visionen kommen aus unserem Inneren: Sie sind Ausdruck unserer Kreativität, sie fördern unsere Kreativität, sie geben Ausrichtung und Kraft für den eigenen Weg.
Ob für das eigene Leben, in der Arbeit in Gruppen oder in Projekten – in Visionen liegt die Kraft für Zielsetzung und Durchhaltevermögen, für die Gestaltung von Umwegen, für Leidenschaft und Motivation, für Klarheit und Entscheidungskraft.

Mittels kreativer Methoden unterstütze ich darin, der eigenen Vision nachzuspüren und sie auszudrücken sowie Schritte der Umsetzung zu entwickeln.
In partzipativen Projekten ist sie Ausgangspunkt für die gemeinsame Projekt-Entwicklung, Themen, Zeit- und Aktionsplan sowie Organisation und Verhalten werden entlang der gemeinsamen Vision erarbeitet..

• Visionsarbeit für partizipative Projekte: Ein Projekt von Beginn an gemeinsam aufbauen
• Visionsarbeit für Teams – wie und wofür wollen wir zusammenarbeiten?
• Visionsarbeit für Institutionen – was wollen wir wie erreichen?
• Visionsarbeit für Einzelpersonen
• Leitbildentwicklung

Als sog. Königsweg der Rhetorik übt sie gleichzeitig in Rede, Zuhören, Argumentation und Urteilskraft.
Debatte wie argumentieren an sich kann darin unterstützen, sich der eigenen Meinung mit allen „Nebenwirkungen“ bewusst zu werden, unter die Oberfläche zu gehen, sich tiefer mit Themen auseinanderzusetzen – und ist damit auch ein Tool für Erkenntnisgewinn und Dialog in Gruppen/ Projekten und anderen Zusammenhängen.

Das umfasst, eigene Gefühle zu erkennen, sie zu benennen und Strukturen eigenen Denkens zu entschlüsseln, sie handhaben zu können (Selbstregulation), sie konstruktiv in Handlung umzusetzen und: Sich in andere hineinversetzen zu können, die Perspektive zu wechseln, um in Beziehungen bei maximaler Eigenständigkeit umgehen zu können.

• Selbstregulation und Empathie: Wie erkenne und verändere ich eigene Muster? Wie fördere ich Perspektivwechsel und achtsame und bewusste Haltung?
• Interaktion: aufrichtige und klare Kommunikation, Erkennen von und Umgang mit sozial inkompetentem Verhalten, Abgrenzung und Möglichkeiten der eigenen Erweiterung
• Einschätzen und Reflexion von Situationen und Handlungsoptionen
• Vielfalt in Gruppen und Kreativität
• Empathie als zentrale Kompetenz globalen Lernens